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下面附上一則新聞讓大家了解時事
科學班變相淪升學班遭詬病 教部修法納入法制規範 | 文教新訊 | 文教 | 聯合新聞網
建中、北一女等十所高中都設有科學班，教育部近日修法，把科學班明確納入高中實驗教育辦法，課程教學可排除課綱。台灣家長教育聯盟理事長謝國清表示，教育部過去為了部分家長或學校的要求而同意成立科學班，而科學班的成立並沒有法源依據，且經常變相成為升學班而遭詬病，在課審大會審議時也引發疑慮，因此如納入實驗教育法源辦理，應可為此現象解套。教育部應嚴格要求現存科學班必須依法重新提出申請，並給予嚴格審查及監督。教育部昨天召開課審大會，審議「十二年國民基本教育科學班課程實省荷包限定折扣價施規範」草案。教育部表示，已於五月卅一日修正發布「高級中等學校辦理實驗教育辦法」，且因科學班屬於「高級中等教育法」所涵攝的部分班級實驗教育，其課程「不受課綱限制」，因此原研修小組所擬具的科學班課程實施規範草案，決議不予受理。. } }); } 教育部指出，將不另行發布科學班課程實施規範，學校現行辦理的科學班可依新修正公布的「高級中等學校辦理實驗教育辦法」，提報實驗計畫，經教育部審查通過後即得實施，科學班學生學習權益不受影響，也不會影響一Ｏ八學年度新課綱的推動。教育部修正發布的「高級中等學校辦理實驗教育辦法」，將科學班正式納入實驗教育相關法令規範，規定最近一次學校評鑑獲優等（或一等）、申請前三年內有學生代表我國參加奧林匹亞等國際競賽或科展獲獎、校務會議通過，或是合作大學同意共同辦理學生入學甄選、課程規畫、實驗探究的文件等，才能辦科學班。教育部表示，因科學班總人數有其上限，且無論是科學班入學甄選及學科資格考試委員會審查通過後，得直接錄取入科學班就讀，或另經甄試管道獲錄取者，均為參加科學班入學甄選之方式，因此明定直接錄取人數應併入中央主管機關公告的每班學生數計算。台灣實驗教育聯盟法政部執行限時下殺省錢方法長魏坤賓說，依據「高級中等教育法」第12條授權訂定的「高級中等學校辦理實驗教育辦法」中所稱的「實驗教育搶購下殺」，並非教育領域一般認知與俗稱「實驗教育三法」所規範的「實驗教育」。俗稱的實驗教育，即「狹義」的實驗教育，指依據實驗教育三法所辦理「非學校型態、學校型態與公辦民營」的實驗教育類型；包含小學至高級中等教育階段的個人、團體與機構實驗教育，及以「全校」為實驗範圍的「學校型態」整合性「實驗教育學校」等。魏坤賓表示，「高級中等學校辦理實驗教育辦法」中，包含「科學班」在內所稱的實驗教育，濫觴於以部定課綱為基礎範疇下，進行部分「教育實驗」性質的「課程教學調整」試辦計畫，逐年發展成目前於「高級中等教育階段」以專屬法令規範，所實施的以「課程教學與特定事項」為範圍的實驗教育類型。目前高級中等學校得按前述辦法，在特定要件下，依核准的申請計畫辦理學校內「部分或全部班級」的實驗教育。魏坤賓指出，上述分別依據「高級中等學校辦理實驗教育辦法」與「實驗教育三法」所辦理的實驗教育，兩者在依據法令、申請計畫與核准機制、得實驗範圍、課程實施方式、教學人員等，幾乎都各有其差異；因此，雖然名稱幾乎一樣，內容範疇卻是多所不同。從法制化觀點而言，他個人認同將「科學班」的設置納入實質的法規範，以讓各類型教育的辦理模式，能夠在法制上有所依循。魏坤賓說，就課綱審議大會的適法程序上，既然「科學班」的設置與主管業務歸屬，已納入專屬的法制規範，即屬於課綱審議適用法律的變更；基於兩者所依循的法律位階相同，課綱審議大會對「科學班課程實施規範」審議的法令依據已失所附麗，大會不再有得予審議的法令依據。因此，課審會透過會議討論，在審議程序中若以「送禮推薦超人氣商品審議標的所依循辦理的法律已變更」形成不予受理審議之決議。他認為審議大會不進行實質審議，也是屬於合法、合理的決議。從法制化觀點而言，魏坤賓說，他個人認同將「科學班」之設置納入實質的法制規範，以讓各類型教育的辦理模式，能夠在法制上有所依循。武陵高中科學班高三學生提前進入中央大學參與實驗，精進科學研究領域。圖／桃園市教育局提供 分享 facebook
解散大學校長遴委會首度入法 學者：教部腳痛醫腳 | 文教新訊 | 文教 | 聯合新聞網
教育部。本報資料照片 分享 facebook 教育部28日預告國立大學校長遴選委員會組織及運作辦法修正草案，草案中首次明定校長遴選委員會解散要件，並授予校務會議解散校長遴委會的權利，首次將解散校長遴委會入法。「國外沒聽過因爭議而解散校長遴委會的人氣商品排行榜熱賣商品英文例子，台灣卻要將解散校長遴委會入法？」中研院院士、中國醫藥大學前校長李文華認為，此一修正是「頭痛醫頭、腳痛醫腳」，明顯針對台大校長管中閔遴選爭議一案而來，「不是預防遴委會出現爭議，而是警告遴委會做不好就解散」，對遴委相當不尊重。. } }); } 李文華認為，讓校務會議擁有解散校長遴委會的權利，等於是將校務會議權力無限上綱。他分析，依現在的校務會議組成方式，現任校長的影響力不小；若校務會議還擁有解散校長遴委會的權利，會讓現任校長的權力過度膨脹。他認為校長遴委會組織辦法應該修改，但希望教育部能多參考國外案例，「看看加大、哈佛和劍橋大學怎麼選校長」。國立台灣科技大學校長廖慶榮則認為，依據台灣現階段的大學組織結構，校務會議是最高決策機構；當校長遴選委員會無法順利選出校長而導致校務停滯時，回到最高決策機構決議處理無可厚非，「台灣目購物特賣前只能是這樣」。廖慶榮指出，大家可能會用去年的管案「對號入座」此一修正草案，但如果撇開管案，用單純法條來看這些修正，應該就不會覺得有問題。此一草案規定，同一人擔任同一推薦知名購物網學校之遴委會委員，以連續二任為限，校長遴選過程如有爭議，由遴委會受理，並應於三個月內作成決議。並新增遴委會解散條件：如優惠專區哪裡買有運作不符法規，無法補正，或無正當理由怠於執行遴選任務或未於時限內確實處理遴選爭議，由校務會議議決後解散後，兩個月內，學校重新組成遴委會。
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